Привет! Я - Паула Росентал, основатель этого сайта. Если Вы или ваш ребенок слабослышащие или глухие, или Вы - профессионал, кто работает с людьми с потерей слуха, вы попали в то место. Мы - диалоговое сообщество для обмена идеями и информацией относительно потери слуха и связанных с этим проблем. Независимо от того, какой метод общения Вы выбрали, вы найдете интересную и благосклонную информацию. Паула Росентал, J.D. Является основателем HearingExchange.com. Она замужем и имеет троих детей. Паула носила слуховые аппараты, так как она в три года возраста уже имела прогрессирующую потерю слуха. Несмотря на ее глубокую потерю слуха, Паула была кандидатом на внедрение cochlear и получила Устройство Ядро 24 в июле 2002. Ее внедрение было активизировано 8 августа, 2002. Чтобы учиться, как Паула делает с ее внедрением cochlear, читайте ее диалоговый журнал здесь. Паула связывается устно и посещаемые господствующие программы образования. Она закончила Эмори Университи с B.A. В Политической Науке и полученный ее законный степень от Школы Университета Темпа Закона. В Темпе, она получила Вознаграждение Мемориала Барбары Клеин за достижение перед лицом бедственной ситуации. Предприниматель, Паула работала в областях исследования, письма, связей с широкой публикой, продаж и маркетинга в разнообразии бизнесов. Она недавно загрузила на ее публику, говорящую карьера и говорила с организациями и группами относительно ее опытов, и как человек с потерей слуха и родителя ребенка с ухудшением слуха. Поскольку она - мать одного ребенка с поврежденным слухом, одного ребенка с нормальным слухом, и новорожденного (1/04), который будет проверяться часто, Паула стояла перед новыми открытиями в ее опыте с ухудшением слуха. Не сознавая возможного ранней проверки на слух, старшего ребенка Паула диагностировала на потерю слуха в возрасте почти два года. Неудовлетворенная ее начальной образовательной программой, Паула и ее дети присоединились ко многим семействам в Соединенных Штатах, кто продвигает более высокое качество специальных программ образования и услуг. Ее ребенок был зарегистрирован в Центре Moog Глухого Образования, устная программа в C-. Луи, Mиссури. Творческая и интенсивная программа в Центре Moog разработана, чтобы уменьшить жестовую речь, язык, и академик задерживается, много детей с потерей слуха имеют и готовят их к главному образованию. Это стало образцовой школой и учебным планом для нескольких устных школ образования вокруг США также как интернационально. Ребенок Паулы посещал два дошкольных года в Центре Moog и " дипломировался" после детского сада еще год. В детском саду, навыки языка ее дочери повысились к уровню детей с нормальным слухом того же самого возраста и ее академическими навыками в математике и чтении были на первых и вторых уровнях соответственно. Подобно Пауле, потеря слуха ее дочери прогрессивна и в апреле 2002, ее дочь получила Ядро 24 Контур cochlear внедрение. В сентябре 2002, она была зарегистрирована в первом сорте в ее домашнем школьном районе в Нью-Йорке. Твердо веря в потребность раннего доступа к точной информации относительно потери слуха, Паула основала HearingExchange в сентябре 2000. HearingExchange - благосклонное сообщество для людей с потерей слуха, родители глухих и твердого(трудного) из слуха детей и профессионалов, кто работают с ними. Это обеспечивает открытый форум для обсуждения идей и информации относительно потери слуха и связанных проблем. Всесторонний участок включает текущие новости, статьи(изделия), ресурсы, форумы, дружеские беседы, информационные бюллетени, экспертов и намного больше. Все методы связи и выборы должны уважаться в пределах всех областей HearingExchange. HearingExchange резервирует право редактировать или опустить подстрекательские или нарушающие посты или комментарии, которые не почтительны из выборов других. Мы приветствуем ваши комментарии и предложения. Пишите нам в editor@hearingexchange.com. Наше сообщество имеет так много, чтобы предлагать и продолжает расти из-за участия его членов. 1.Гарвард Медицинский Школьный Центр Наследственной Глухоты - Использование этого website Вы будет способен: * Учитесь относительно наследственной потери слуха и глухоты * Учитесь относительно доступных генетических испытаний на слушание потери и глухоты * Выяснить, как запросить копии их буклета, при Понимании Генетики Глухоты: Руководящий принцип(гид) для Пациентов и Семейств " И большее количество ... Щелкает здесь, чтобы статься начатым … Добро пожаловать в Гарвард Медицинский Школьный Центр Наследственной Глухоты. При использовании этого website Вы будете способны: Учитесь относительно наследственной потери слуха и глухоты Учитесь относительно доступных генетических испытаний на слушание потери и глухоты Выясните, как запросить копии нашего буклета, при Понимании Генетики Глухоты: Руководящий принцип(гид) для Пациентов и Семейств " Доступ наша новая база данных Мутации Гена Глухоты Знайте больше относительно центра и некоторых из его действий Посмотрите возможности помочь Центру в его миссии Запрашивать копию нашего буклета, при Понимании Генетики Глухоты: Руководящий принцип(гид) для Пациентов и Семейств, " пожалуйста войдите в контакт с нами: Гарвард Медицинский Школьный Центр Наследственной Глухоты Лаборатория для Молекулярной Медицины(лекарства) 65 Landsdowne Улица Кембридж, MA 02139 Звоните: (617) 768-8291 - Heidi Перегм Факс: (617) 768-8510 Email: hearing@hms.harvard.edu Вы можете также доступ буклет и дополнительная информация в формате PDF, щелкая на следующих связях: » Понимание Генетики Глухоты Посетите архив для предварительно показанных участков. Статьи(изделия) Жемчуг Паулы Статья(изделие) Особенности Архив Новости Текущие Новости Архив Представьте(подвергните) Новости Ресурсы ОН Справочник Ресурсов Низкая цена и Свободная Информация Родительские Ресурсы Ресурсы Родителя • Эталонные тесты для Глухих или Слабослышащих Детей с Ранним Увеличением Ручьи Бетси Муг, M.S. Координатор Программы Школы Семейства в Центре Moog Глухого Образования РАННЕЕ УВЕЛИЧЕНИЕ: ЧТО ОЖИДАТЬ Дети, кто получили внедрение cochlear под 2 годами возраста, были способны развить речь и навыки языка, достаточные быть успешно mainstreamed вторым сортом. Эталонные тесты, внесенные в список ниже - руководящий принцип(гид) к тому достижению. Дети, кто внедрены в один летний, могут ожидаться, чтобы достигнуть тех же самых эталонных тестов, кроме при пост-активации 4-6 месяцев (18 месяцев), они могут производить меньшее количество слов. Пользователи Слухового аппарата, как ожидается, исполнят одинаково также. Почти Немедленно после Активации * Демонстрирует обнаружение звуков поперек всех частот * Демонстрирует обнаружение Ling 6 звуков: ee (ноги)((футы),(pноги)), -o- (горячий), oo (обувь), s, sh, м. * Демонстрирует обнаружение разнообразия звуков окружающей среды Активация Поста 0-4 Месяца * Это, кажется, "слушающее" время. Так как дети очень молоды, трудно оценить то, что они верно понимают. Активация Поста 4-6 Месяцев * Выделяет по крайней мере от 35 до 50 слов, в закрытых наборах в уроках. Эти слова включают главным образом существительных и глаголы * Названия(имена) приблизительно 75 % пунктов(изделий) или действий они понимают * Производит распознаваемые приближения по крайней мере 85 % изученных слов, в имитации модели преподавателя, соответствуя продолжительности и гласному или согласному * Использует некоторые единственные(отдельные) слова, чтобы выразить их, хочет и потребности 1-летняя Почтовая Активация * Опознает от 75 до 100 слов, состоя из существительных, глаголов, некоторых ранних прилагательных развития и рано предлоги развития, когда картины или объекты(цели), представляющие те слова представлены в наборах по крайней мере четыре слова * Производит по крайней мере 90 % слов, которые они могут идентифицировать в закрытых наборах * Развивает понимание некоторых ранних развивающихся комбинаций с двумя словами (существительное существительного, глагол существительного, существительное глагола) * Производит некоторые ранние развивающиеся комбинации с двумя словами (существительное существительного " шар мальчика ", глагол существительного " бросок мальчика ", существительное глагола " шар броска ") * Производит некоторые ранние развивающиеся комбинации с двумя словами в урегулировании(установке) урока * Использует единственные(отдельные) слова и некоторые общие(обычные) фразы и выражения, чтобы выразить их мысли и идеи 15 Месяцев к Активации Поста 18 Месяцев: * Взрыв языка, кажется, происходит * Изучает словарь вне окружающей среды терапии или классной комнаты * Имеет больше чем 250 слов словаря * Постигает простой три - и четыре - предложения слова * Использует разнообразие комбинаций с двумя словами спонтанно Активация Поста 2 Года * Имеет больше чем 500 слов - слишком многие, чтобы рассчитать * Постигает разнообразия простых предложений и вопросов * Использования простых предложений 4-6 слов при разговоре спонтанно Факторы, которые могут затрагивать потенциал ребенка, чтобы достигнуть таких высоких целей: - Нормальные сведения(интеллект) - Быть последовательный wearer ее внедрения - Никакие предприятия(беспокойства) относительно речи или устных моторных навыков - Соответствующее увеличение, определенно хорошо-приспособленные слуховые аппараты и-или соответствующая КАРТА, если cochlear внедряют пользователя Я надеюсь, что это дает Вам лучшую идею относительно детского пост-увеличения достижений со слуховыми аппаратами или внедрением cochlear. Ручьи Бетси Муг - Координатор Школы Семейства (рождение к 3) программа в Центре Moog Глухого Образования в C-. Луи, Mиссури. Эти эталонные тесты для раннего увеличения - выдержка из ее новой книги, " Мой Младенец и меня - Книга относительно Обучения Вашего Ребенка, чтобы Говорить. " " Мой Младенец и меня " являются превосходным учебником для начинающих для родителей глухих и твердого(трудного) из слуха детей, кто учатся говорить. Это предлагает больших идеи языка, ресурсы, информацию и больше и персонифицированное с названием(именем) ребенка повсюду книги. Рассматривать Оглавление и заказывать, посещать эту страницу. © Авторское право 2002 Ручья Бетси Муг и Центр Moog Глухого Образования. Все права зарезервированы. Переизданный с разрешением. Для большего количества информации относительно Центра Moog, щелкните здесь. • Оценка Вашего Ребенка, определяющая Преемственность относительно Специальных Услуг Образования • Развитие IEP Вашего Ребенка • Сообщающий с Школой Вашего Ребенка Через Письмо Письма • Вызов К родительским Группам • Планирование Хода, Картография Ваша Стратегия Родительский Руководящий принцип(гид) 8 (PA8) 1994, Обновленные Ресурсы, 2002 Приблизительно 11 страниц когда напечатано PDF версия Q и A: Перемещение в новое местоположение разрушает(прерывает) вашу жизнь! Для любого семейства это может быть время хаоса. Имеется приключение новизны но также и бесящего беспорядка(замешательства). Все и каждый - конечно где-нибудь, но где? Вы должны найти новые склады(магазины) бакалеи, новые дороги, новые школы и новых докторов. Вы должны распаковать и реорганизовать ваш дом и ваш распорядок дня. Вы должны делать новых друзей, встречать новых соседей и устанавливать новые системы поддержки и помощи. Для семейства с ребенком, кто имеет, специальные потребности, беспорядок(замешательство) могут быть особенно напряжены. Чтобы избегать некоторых из менее желательных "приключений", это может быть хорошая идея наметить вашу стратегию прежде, чем Вы двигаетесь. Это особенно важно относительно школы и специальных потребностей образования вашего ребенка. Представлены здесь некоторые вопросы, которые Вы должны спросить самостоятельно, предпочтительно заранее вашего хода. Данные ответы содержат предложения для помощи вашему семейству, делают гладкое изменение(замену) от существующего специального размещения образования вашего ребенка до нового. Эти предложения были получены из персонального опыта, входят в контакт с семействами, кто встретили(выполнили) "вызов", совет от администраторов, и других властей и исследования. Q: Будет, школа в моем новом соседстве(окрестностях) предлагает специальные программы образования? A: Да. Имеются несколько федеральных законов, которые требуют, чтобы все школы обеспечили свободное соответствующее общественное образование всем детям, независимо от препятствования условию(состоянию). Федеральные законы устанавливают минимальные требования для каждого государства(состояния), чтобы следовать; государства тогда развивают их собственные законы образования и инструкции. Различные государства могут использовать различные слова, чтобы описать некоторые препятствия или программы, они могут иметь отличающиеся требования преемственности, они могут иметь различные процессы оценки и размещения, некоторые государства могут предлагать программы, не доступные в других государствах, сельские области(регионы) могут иметь различные системы для обеспечения специального образования чем пригородные или городские области, но они все предлагают те же самые основные услуги. Бюро Индийских Дел имеет его установленные руководящие принципы для обеспечения образовательных услуг Индийским детям с препятствиями. Федеральные законы - основные стандарты для всех государств и Бюро специальной политики образования Индийских Дел. В то время как некоторые географические области могут иметь более широкое разнообразие программ чем другие, они все должны встретить(выполнить) минимальные требования, установленные федеральным правительством. Q: Как я могу учиться больше относительно этих федеральных законов и инструкций? A: Вы можете получить свободную копию Обзора Новостей NICHCY'S на федеральных законах, важных для образования детей и молодежи(юнца) со специальными потребностями. (Вызовите(назовите) NICHCY, чтобы запросить копию: 1-800-695-0285 или читают относительно законов по нашему участку Ткани(сети).) Вы можете быть способны получить книги и статьи(изделия) относительно законодательства для инвалидов от вашей местной общественной библиотеки, от вашего местного специального отдела образования, от профессиональной библиотеки вашего школьного района, от родительских групп, и от групп неспособности. Первичный закон, заинтересованный(обеспокоенный) образованием детей и молодежи(юнца) с препятствиями называется Индивидуумами с Актом Образования Препятствий, или ИДЕЕЙ. Имеется также Секция 504 из Акта Восстановления 1973, который ручается гражданским правам людей с препятствиями. Для информации относительно профессионально-технического образования, читайте относительно Акта Карла Д. Перкинса 1984. Q: Как я могу учиться относительно государственных законов и инструкций? A: Каждое государство(состояние) издает информацию относительно специального образования в их государстве(состоянии). Вы можете входить в контакт с Государственным департаментом Образования, Специального Разделения Образования, и запрашивать копию их политики и процедур. Если ваш ребенок - младенец или малыш (возрасты рождение к 2), Вы будете должны войти в контакт с Частью C Координатор или ведущее агентство для ранних интервенционных программ. В некоторых государствах Отдел Образования - также ведущее агентство, но в других государствах, это может быть Министерство здравоохранения или Человеческие Ресурсы. Для информации относительно адреса Государственного департамента Образования, Часть C Координатор или ведущее агентство для государства(состояния), в которое Вы будете перемещаться, входит в контакт С NICHCY для Государственного Листа Ресурса. (Вызовите(назовите) NICHCY в 1-800-695-0285, и сообщите нам, которые заявляют лист (ы), в котором Вы нуждаетесь, или печать из государственного листа для вашего государства(состояния) от нашего сайта Ткани(сети).) Государственный Лист Ресурса также содержит названия(имена) и адреса родительских групп и организаций неспособности в государстве(состоянии). Q: Когда я должен начать этот процесс? A: Наиболее важный шаг должен начаться рано. Как только Вы знаете или серьезно рассматриваете перемещение к новому государству(состоянию), Вы можете начинать подготавливаться. Вы не можете знать, который городской или школьный район Вы будете жить в, но пока Вы знаете государство(состояние), Вы можете начинать. Если Вы перемещаетесь в другое местоположение в том же самом государстве(состоянии), многое из этой информации все еще важно. Даже в пределах государственных, различных школьных районов может измениться по их политике и программам. Q: Что я делаю сначала? A: Проверить отчеты(рекорды) всего вашего ребенка. Является ли Индивидуализированная Программа Образования (IEP) или Индивидуализированный План Обслуживания(службы) Семейства (IFSP) поток или - другой, должный скоро? Если имелся новый IEP/IFSP относительно времени, Вы планируете перемещать, запрашивать, чтобы новый IEP/IFSP был написаны ранее, чтобы облегчить размещение вашего ребенка в новой школе. Если Вы запрашиваете IEP/IFSP, несколько месяцев заранее, ваша текущая школа не должны иметь проблемы, перемещающей встречу. Вы хотите убедиться, что наметили эту встречу по крайней мере 6 неделями прежде, чем Вы будете двигаться, так будет иметься время, чтобы завершить информацию и иметь копии нового подписанного IEP/IFSP и готовый к новой школьной или ранней интервенционной программе. Действительно ли трехлетний период должен в этом году? Если да, снова входят в контакт с текущей школой вашего ребенка заранее хода и запрашивают, чтобы трехлетний период был закончен по крайней мере 6 неделями перед вашей датой перемещения. Снова, это будет страховать, что Вы можете подписываться копии обзора, чтобы брать с Вами к новому школьному району. Говорите с текущим преподавателем (ями) вашего ребенка и врачами. Спросите, если они могли бы писать письмо от представления новому преподавателю (ям) и врачам, который описывает вашего ребенка, его силы, области слабости, и успешных подходов к работе с ним. Новый преподаватель (и) и врачи будут способны включить успешных идеи в их программы немедленно. Снова, убедитесь, что делали этот запрос заранее из нуждающийся в этом, так что преподаватели и врачи имеют множество времени, чтобы делать это. Ваш ребенок имел физический в этом году? Если не, посещение ваш текущий педиатр и сделает это по крайней мере 6 неделями прежде, чем Вы двигаетесь. Убедитесь, что ваш ребенок современен на всех прививках и регулярен " выстрелы младенца " и что Вы имеете полный отчет(рекорд) от вашего педиатра. Если Вы используете клинику, систему здравоохранения или Индийское Медицинское обслуживание для медицинского обслуживания, убедитесь, что они дали Вам полный отчет(рекорд) выстрелов вашего ребенка и копии текущих физического. Если ваш ребенок берет регулярную медицину(лекарство) предписания или имеет предписания для любой терапии, получать копии этих медицинских сообщений. Убедитесь, что Вы имеете по крайней мере одно-месячную поставку или больше, если возможно, любых лечений предписания прежде, чем Вы двигаетесь, так Вы не будете должны найти нового доктора, получать назначение и нуждаться в новом предписании в середине всех ваших других предприятий(беспокойств). Делайте примечание того, как долго это лечение будет длиться, так Вы можете позволять себе время намечать новые назначения, когда Вы двигаетесь. Если Вы знаете, что Вы будете должны видеть доктора очень скоро после того, как Вы перемещаете, пробуете договариваться о встрече прежде, чем Вы двигаетесь так, чтобы был улажен. Если ваш ребенок видит любых специалистов, типа невропатологов, allergists или подобный, также убедитесь, что Вы заставите полный набор медицинских отчетов(рекордов) от этих врачей брать с Вами. Также войдите в контакт с дантистом вашего ребенка, и берите те отчеты(рекорды) с Вами. Вы можете хотеть спросить вашего текущего доктора (ов) относительно направлений докторам или клиникам в вашем новом местоположении. Когда Вы сообщаете доктору вашего ребенка, что Вы перемещаете, просите о любой информации, которая может быть полезна для нового доктора, которого Вы будете видеть. Спросите, если новый доктор может вызывать(называть) текущего доктора, если имеются любые вопросы или темы, которые должны быть обсуждены. Если Вы заинтересованы наличием текущего доктора вашего ребенка, продолжают быть частью бригады врачей, обсуждать этот выбор, также. Вы можете держать текущего доктора, информированного, посылая регулярные медицинские сообщения так, чтобы он / она мог консультироваться с Вами и новым доктором относительно потребностей вашего ребенка и продвижения(прогресса). Q: Что еще я должен делать? На государственном уровне. A: В то же самое время Вы проверяете и собираете отчеты(рекорды) всего вашего ребенка, получаете копию специальных руководящих принципов образования "нового" государства(состояния) и политики. Вы будете хотеть обратить особое внимание на требования преемственности, чтобы убедиться, что Вы имеете все документы, в которых Вы нуждаетесь, когда Вы прибываете. Убедитесь, что вошли в контакт с новым государством(состоянием), как только Вы знаете, что Вы будете перемещаться; может требоваться 6 до 8 недель, чтобы ответить на вашу просьбу о информации. На местном образовательном уровне. Если Вы знаете, которое графство Вы будете перемещать в, запрашивать копию любой информации, они имеют на специальном образовании. Сообщите им, что Вы будете перемещаться в их графство и что ваш ребенок в настоящее время получает специальные услуги образования, которые Вы хотели бы продолжиться в его / ее новой школе. Сообщите им возраст вашего ребенка, характер(природа) его / ее неспособности (изучение поврежденного, умственно отсталого, developmentally отсроченного, слушание вредить, и т.д.), и услуги, что он / она в настоящее время получает, включая любые терапии или специальные потребности транспортирования. Просите о информации относительно требований преемственности для подобных услуг в их школах, и в каких отчетах(рекорды) они будут нуждаться. Спросите, если было бы полезно послать отчеты(рекорды) вашего ребенка заранее и, если так, к кого если их быть посланным (помните, всегда держите копии в вашем домашнем файле). Вы можете также запрашивать встречу в пределах первой недели вашего прибытия(достижения) в ваш новый город. Вы могли бы спрашивать их относительно мер транспортирования, так что автобус прибудет, когда ваш ребенок готов начаться к его / ее новой школе. На местном школьном уровне. Ваш Агент по продаже недвижимости должен быть способен сообщить Вам наименование и адрес местного школьного офиса района; если не, вызовите(назовите) телефонную информацию в вашем новом графстве, и просите о наименовании и адресе местного отдела образования, разделение специального образования. Если оператор doesn t имеет информацию относительно специального образования, Вы можете или посылать ваш запрос в местный отдел образования и писать ВНИМАНИЕ: СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ на конверте, или телефоне номер(число) местного отдела образования и просит о разделении специального образования. Если Вы будете посещать ваше новое местоположение прежде, чем Вы фактически двигаетесь, Вы можете быть способны получить информацию относительно школ и медицинских средств обслуживания, в то время как вы находитесь в городе. Это наиболее эффективно встретиться со специальным штатом образования, когда вы имеете отчеты(рекорды) всего вашего собранные ребенка и современный. Однако, если Вы имеете время, могло бы быть интересно посетить специальные программы образования в новом школьном районе, также как говорит с родительские группы. Вы можете идентифицировать родителя и группы неспособности в вашем новом местоположении, контактируя NICHCY и требуя государственный лист ресурса. Q: Почему входят в контакт с родителем или группами неспособности? A: Часто семейства хотят знать "лучшую" школу или "лучшую" программу для их ребенка. Очевидно это - трудный вопрос, так как идея одного человека относительно лучшего не может быть тот же самый как другой человек. Часто, говоря с семействами, кто имеют, дети с подобными потребностями могут предлагать понимание в выбора. Родители могут говорить весьма неофициально относительно того, что они любят и ненавидят относительно различных программ, штата, и школ в сообществе. Родители могут также говорить относительно не-школьных тем, подобно дню забота(осторожность), забота(осторожность) отсрочки, отдых, медицинские средства обслуживания и т.п.. Даже если не имеется родительской группы или организации неспособности для семейств точно так же как ваш, Вы можете находить полезным говорить с другими группами. Мнения относительно других людей, кто используют те же самые системы (школы, врачи, автобусы, и т.д.) могут быть очень полезны. Приобретите(подберите) местные информационные бюллетени также; они имеют информацию относительно местных новостей относительно важности к семействам, заинтересованным(обеспокоенным) проблемами(выпусками) неспособности. Q: Что относительно ранних интервенционных и дошкольных программ? A: Имеется большое разнообразие услуг, доступных для очень маленьких детей. Убедитесь, что проверили с новой школьной системой, чтобы выяснить то, какие ранние интервенционные программы существуют для детей возраст вашего ребенка. Если ваш ребенок перемещается от ранней интервенционной программы до дошкольного, изменения(замены) могут быть существенны. Снова, спросите, рано и сообщите подробности потребностей вашего ребенка и текущих услуг. Лист Ресурса Государства(состояния) NICHCY даст телефонные номера(числа) государственных офисов, отвечающий за рождение к программам 2 года возраста и от 3 до программ 5 лет возраста. Может быть полезно говорит с текущие врачи вашего ребенка и-или преподаватели, чтобы обсудить то, что обеспечилось бы в следующей возрастной группе. Другими словами, если ваш ребенок - почти 3 года возраста, программа могла бы изменяться, даже если ваше семейство не перемещалось. Говорящий с текущим штатом Вы будете иметь идею относительно того, ч искать в новой школьной системе. Руководящий принцип(гид) NICHCY'S Родителя к Программам для Младенцев, Малышей и Preschoolers с Препятствиями может быть полезен. Вызовите(назовите) нас в 1-800-695-0285 для свободной копии, или читайте диалоговый документ. Q: Что относительно студентов средней школы, перехода и возможностей работы? A: Поток IEP должен быть полезен в передаче информации относительно потребностей перехода и планов. Если ваш ребенок находится в профессионально-технической программе, или планирует быть в следующем году, это может быть хорошее время, чтобы сделать профессионально-техническую оценку. Часто профессионально-технические оценки включают наблюдения людей, обучени / работ с вашим ребенком, так что комментарии текущего штата были бы важны. Проведение таких оценок - потребление времени, и был бы лучше всего быть сделанным перед ходом. Результаты будут тогда немедленно доступны, чтобы помочь профессионалам в новой школе, решают(определяют) большинство соответствующего размещения студента, которого они не знают. Если ваш студент средней школы не имеет информацию перехода в его / ее потоке IEP, просит, чтобы существующий школьный специальный штат образования развил план перехода в обновленном IEP, Вы запросите перед перемещением. Снова, убедитесь, что делали этот запрос далеко перед перемещающейся датой, чтобы позволить время для полной команды собирать план. Если ваш сын или дочь - в пределах 2 лет окончания средней школы, может быть очень полезно убедиться, что трехлетние периоды современны. Даже, когда студент приближается к концу его / ее учебных годов, текущая оценка важна в transitioning его / ее к взрослым услугам и работе. Убедитесь, что ваш ребенок имел трехлетний период в пределах последних(прошлых) двух с половиной лет. Если не, запрос, которые этот сделаны прежде, чем Вы двигаетесь. Собранная информация будет очень полезна в планировании новых программ, и людей, кто знают вашего ребенка и имели опыт, работающий с ним / ее, может быть лучшие, чтобы провести эту оценку. Студенты, кто работают в сайтах работы, идентифицированных и-или контролируемых или специальной командой образования или правлением услуг сообщества (или другая формальная договоренность направления на работу определенно для инвалидов) будут также требовать полных отчетов(рекордов) их размещения работы, опыта работы, приспособлений(размещений), транспортирования и т.п.. Снова, может быть очень полезно просить, чтобы текущий наблюдатель работы писал письмо, описывающее вашего сына или силы дочери, потребности, и наиболее эффективные стратегии для достижения успеха на работе. Имеются много изменения(разновидности) в мерах опыта работы в различных общинах и различных государствах, с различными агентствами, поставляющими эти услуги. Когда Вы входите в контакт с новым школьным районом, Вы будете должны спросить, кто ответствен за организацию программ опыта работы для студентов, чей потребности подобны таковым вашего ребенка. Когда Вы входите в контакт с тем человеком, или в человеке, когда Вы прибываете или почтой прежде тогда, убедитесь, что передали всю информацию, которую Вы собрали относительно текущего размещения вашего ребенка. Q: Что я делаю относительно Дополнительного Дохода Безопасности (SSI) Выгоды? A: Государства изменяются по количеству, или норме(разряду), выгод SSI, которые они оплачивают и также в требованиях преемственности. Это означает, что одно государство(состояние) может оплачивать более или менее чем другой, что ребенок, имеющий право на выгоды SSI в одном государстве(состоянии) не может иметь право на любые выгоды в другом государстве(состоянии), или что ребенок, кто был отклонен выгоды SSI в одном государстве(состоянии), может фактически иметь право на выгоды в государстве(состоянии), в которое его семейство перемещается. В зависимости от того, где Вы двигаетесь, Вы могут были должны интервьюироваться местным Министерством социального обеспечения, или в человеке или по телефону. Чтобы выяснять относительно выгод SSI в новом государстве(состоянии), назовите Социальное обеспечение национальными потерями(пошлиной) свободным номером(числом), 1-800-772-1213 (Голоса); 1-800-325-0778 (TT). (Они уведомляют(советуют) Вам звонить прежде 8 утра, чтобы пройти более легко.) Социальное обеспечение уведомляет(советует), что семейства не должны регистрировать для выгод в новом государстве(состоянии), пока они не переместили и иметь установленный адрес. Согласно Социальному обеспечению, изменяя адрес прежде, чем семейство фактически перемещается, может причинять много беспорядка(замешательства), если семейство s планирует изменение(замену), которое часто случается. Q: Что я делаю, если я должен двигаться через несколько недель и не иметь много времени? A: По существу те же самые вещи должны быть сделаны независимо от того, сколько аванса(прогресса) замечает, что Вы имеете хода. Конечно намного более легкое получить весь, это выполняло со временем несколько месяцев, но имеются некоторые короткие снижения(отрезки). Все отчеты(рекорды) относительно вашей детской потребности, которая будет собрана и дублирован. Письма от преподавателей, врачей и других профессионалов, работающих с вашим ребенком очень полезны и могут требоваться прежде, чем Вы двигаетесь и отправленный в новый адрес как можно скорее. Обновляя IEPs, трехлетние периоды, профессионально-технические оценки и т.п. не могут быть возможны. Однако, Вы можете хотеть говорить с людьми, кто были бы вовлечены в эти оценки и просить, чтобы они писали Вам письмо, объясняющее любые изменения(замены) или предложения, которые они имели бы для нового IEP, и т.д. Снова, эти письма могут требоваться, как только Вы знаете, что вы будете перемещаться и быть отправлено к новому адресу, когда они закончены. Вместо письма специальному образованию укомплектовывают в новом государственном и школьном районе, Вы можете хотеть звонить им. Вы можете просить, чтобы они отправили информацию к новому адресу, и Вы можете запрашивать назначение как можно скорее после того, как Вы прибываете. Вы можете хотеть брать несколько минут, чтобы кратко объяснить текущую специальную программу образования вашего ребенка, так что они будут знать с тем, к наметить ваше назначение. Скорее чем отправка по почте отчетов(рекордов) заранее, Вы можете нести их с Вами (не упакуйте их) и представьте их на вашу первую встречу. Объясните доктору (ам) вашего ребенка и дантисту, что Вы будете перемещаться очень скоро и что, к сожалению, Вам не давали много уведомления(внимания) аванса(прогресса). Если ваш ребенок не имел физический в пределах прошлых 12 месяцев или намечен для любых обработок(лечения), выстрелов, или подобный в следующем месяце или два, Вы можете находить полезным видеть текущего доктора прежде, чем Вы двигаетесь. Обнадеживающе регистратор будет способен наметить назначение. Также объясните, что Вы будете должны отправить(ускорить) медицинские отчеты(рекорды) и спрашивать, если Вы можете приобрести(подбирать) их, когда Вы входите для назначения. Если не имеется достаточно времени, Вы можете запрашивать, чтобы отчеты(рекорды) были отправлены к Вам в новом адресе. Убедитесь, что заполнили все необходимые предписания. Если Вы помчаетесь с вашими планами, это может быть более важно чем когда-либо, чтобы делать записную книжку из необходимых названий(имен) и телефонных номеров(чисел). Держите отчет(рекорд) названий(имен) и адреса людей, которых Вы попросили писать письмам или посылать информации, так что Вы можете легко входить в контакт с ними, если требуемые бумаги(газеты) не прибывают. Внесите в список все назначения, которыми Вы делаете с новым школьным штатом и делаете список из информации, которую они просят, чтобы Вы принесли на эти встречи. Дон t забывает просить о руководствах(направлениях) к месту встреч. Q: Что, если это является ли летний раз, Рождественские каникулы или весенний перерыв? A: Ясно, намного более трудно достигнуть людей, которых Вы должны говорить, если школа закрыта. Каникулы могут продлевать время, необходимое достигнуть правильных людей или отправлять отчеты(рекорды). Однако, школьные офисы вообще открыты месяцы июня и июля даже, когда школа закрыта. Вы должны быть способны получить отчеты(рекорды) и информацию в это время. Август может быть наиболее трудный месяц, так как это - то, когда много офисов закрываются в течение каникул. Было бы хорошо пробовать достигнуть всех школьных людей прежде или после августа. Родительские группы могут также быть менее активны летом или в течение специального отпуска. Вы можете писать или звонить, но может требоваться более длинный, чтобы получить ответ. Не откажитесь; они возвратятся к бизнесу к сентябрю или после праздника(отпуска). Если Вы ищете преподавателей или врачей в вашем новом местоположении в течение лета, много школьных районов не будут раздавать их домашние адреса. Однако, Вы можете посылать письмо, заявляющее ваши потребности в новую школу и звонить, чтобы просить, чтобы они отправили(ускорили) это дому врача или преподавателю. В вашем письме Вы могли бы спрашивать преподавателя или врача, чтобы вызвать(назвать) Вас и давать ваш домашний номер(число). Q: Что, если мы являемся ли военное семейство? A: По существу та же самая информация применяется(обращается) к семействам в военных, кто перемещаются в пределах Соединенных Штатов. Имеются люди, кто могут предлагать помощь определенно военным семействам. Если Вы - с Армией, Вы можете посещать Армейский Центр Услуг Сообщества; если Вы - с Морским или Морским Корпусом, Вы можете говорить с Центром Обслуживания(службы) Семейства. Если Вы - с Воздушными силами, войдите в контакт с Центром Поддержки Семейства. Эти центры могут помогать Вам с выделяющими ресурсами в вашем новом сообществе и могут быть способны помочь Вам в сборе школы и медицинских отчетов(рекордов). Говоря с родительской группой или организацией неспособности семейств подобно вашим может быть полезен. Имеется также родительская организация только для военных семейств. Специализированное Обучение Военных Родителей (ТОПАЕТ), может обеспечивать военные семейства информацией относительно их прав и обязанностей для достижения соответствующих образовательных услуг для их детей везде, где они могут быть расположены в США или за границей. Войдите в контакт с этой группой в: ТОПАЙТЕ ПРОЕКТ, ПРОЛОЖИТЕ, 6316 S. 12-ая Улица, Tacoma, WA 98465, (800) -5- PARENT, (253) 565-2266 (v/tty), wapave9@washingtonpave.com (email), www.washingtonpave.org/stomp.html (Ткань)((сеть)). Если Вы перемещаете за границей или возвращаетесь США из заграницы, ТОПАЕТЕ, будет иметь информацию. Отдел Защиты, Офис Образования Иждивенцев, также имеет специалистов образования в штате, чтобы ответить на вопросы. Вы можете входить в контакт с ними на 4040 Севере Fairfax Двигатель, Arlington, VA 22203-1635, (703) 696- 4493. Q: Что я делаю со всеми этими отчетами(рекордами)? A: Дублировать их. Удостоверитесь, что Вы имеете по крайней мере два полных набора отчетов(рекордов) и информации относительно вашего ребенка. Вы будете должны дать отчеты(рекорды) на новую школу, и Вы должны всегда убедиться, что обслужили(поддержали) полный набор отчетов(рекордов) ваши персональные файлы. Когда Вы нуждаетесь в большем количестве копий отчетов(рекордов), Вы можете использовать ваш файл, чтобы делать их. НИКОГДА не отдайте единственную копию любой части информации. Когда Вы оставляете школьный район, они не будут обслуживать(поддерживать) файл на вашем ребенке навсегда; в некотором пункте(точке) эти отчеты(рекорды) будут отвергнуты. Q: Я должен отправить отчеты(рекорды) на новую школу? A: Если Вы успешно вошли в контакт с новым школьным штатом системы и приняли меры к преемственности и встречам размещения, Вы можете хотеть принять меры, чтобы официальные школьные отчеты(рекорды) были посланы вашему человеку контакта. Это могло давать Вам headstart при идентификации большинства соответствующей образовательной программы. Снова, цель состоит в том, чтобы пригладить путь для перехода в новую школу и чем большее количество информации, новая школа имеет относительно вашего ребенка и его / ее потребностей, тем лучше. Если Вы еще не знаете, кто будет обрабатывать специальные потребности образования вашего ребенка, Вы можете хотеть нести отчеты(рекорды) с Вами и лично поставлять им на вашу первую встречу к новому школьному штату. Вообще, школы будут нуждаться в первоначальных отчетах(рекордах), но копии могут быть поставлены для использования, пока официальные расшифровки стенограммы не прибывают. Если Вы решаете отправлять отчеты(рекорды) заранее, убедитесь, что Вы держите полный набор отчетов(рекордов) ваши персональные файлы. Вы могут были должны обеспечить информацию другим людям, подобно докторам или врачам, и Вы будете тогда способны делать дубликаты из ваших копий файла. Q: Я должен упаковать отчеты(рекорды)? A: Это было бы хорошая идея вручить, несут текущие отчеты(рекорды) вашего ребенка, подобно в этом году s IEP и медицинские бумаги(газеты), с Вами. Упакованные коробки могут требовать времени, чтобы прибывать и распаковать, и цель состоит в том, чтобы встретиться с штатом новой школы, как только Вы прибываете, чтобы облегчить размещение. Так покупайте большую крепкую папку, которая закрывает надежно и использование это, чтобы транспортировать отчеты(рекорды) вашего ребенка. Вы можете упаковывать отчеты(рекорды) с прошлых лет. Они вероятно немедленно не будут как важны. Однако, медицинские отчеты(рекорды) должны сохраниться удобными в случае любого критического положения, так что удостоверитесь, что Вы маркируете коробку, которая содержит эти отчеты(рекорды). Q: Как я держу все эти отчеты(рекорды), встречи, требования преемственности и письма прямо? A: Покупать спираль или looseleaf записную книжку, чтобы держать след всех вещей, которые Вы делаете. Поместите названия(имена), права(названия), и телефонные номера(числа) всех людей, с которыми Вы говорите в вашей записной книжке, наряду с несколькими линиями относительно того, что Вы обсуждали и любые рекомендации, которые были сделаны. Может быть трудно помнить все новые названия(имена) сначала, и это поможет Вам держать вашу информацию прямо. Вы можете также использовать эту записную книжку для назначений, руководств(направлений), и напоминаний тем или вопросов, которые Вы хотите обсудить. Так как назначения и встречи будут проведены(поддержаны) в городе, с которым Вы не можете быть знакомы, это могло бы быть хорошая идея просить о руководствах(направлениях) к месту встречи. Вы можете помещать эти руководства(направления) в записную книжку, так что вы будете иметь их рядом с примечаниями относительно встречи. Q: Как долго будет требоваться, чтобы уладить моего ребенка в новую школу? A: Это - другой твердый(трудный) вопрос, чтобы ответить. С осторожным preplanning, новый школьный район должен быть способен принять меры к временному размещению немедленно. Они могут хотеть управлять некоторыми из их собственных испытаний оценки и конечно будут хотеть развить новый IEP. Однако, тем временем, поток IEP может использоваться, чтобы избежать прерывания в школе. Вы должны спросить относительно транспортирования и посещать новую школу, как только Вы можете. Вы можете вызывать(называть) новую школу и намечать время, чтобы наблюдать(соблюсти); в то же самое время, наметьте половину часа или так представиться новому преподавателю. Установление положительных отношений с новым штатом всегда полезно. Позвольте им знать, что Вы заинтересованы работой с ними, чтобы принять меры к успешному размещению и что Вы являетесь доступными, чтобы обсудить любые вопросы или предприятия(беспокойства), которые они могут иметь. Снова, старая школа будет должна послать первоначальные отчеты(рекорды). Дайте им письма и-или сообщения от прежних преподавателей и врачей, и убедитесь, что держали копии для ваших файлов. Q: Что, если имеются проблемы, если размещение моего ребенка отсрочено, или если я не соглашаюсь с размещением? A: Любое время, Вы имеете предприятия(беспокойства) относительно любого аспекта специальной программы образования вашего ребенка, там(туда) - установленные методы для адресования ваших предприятий(беспокойств). Говорите с вашим детским s преподавателем и специальным штатом образования, чтобы принять меры к встрече. Вы можете хотеть рассмотреть IEP вашего ребенка, продвижение(прогресс) обзора до настоящего времени, обсуждать дополнительные оценки, просить специалистов учебных планов рассмотреть продвижение(прогресс) вашего ребенка, и т.д. Информация, обеспеченная новым государством(состоянием) должна включить руководящие принципы для адресования проблем. Следуйте за этими руководящими принципами. Это - также случай, чтобы войти в контакт с родителем и-или организациями неспособности в вашем новом местоположении. Они, также, могут быть способны предложить предложения при эффективно адресовании предприятий(беспокойств), которые Вы имеете. Назад к вершине -------------------------------------------------------------------------------- Контрольный список Используйте этот список, чтобы пометить каждую задачу, которую Вы должны закончить. Только вычеркните любые задачи, которые не обращаются к вашему семейству. ____ Заставить записную книжку держать след всего, что вы сделали или будете должны делать. ____ Дать текущей школе вашего ребенка ваш новый адрес. ____ Выяснить, являются ли все школьные отчеты(рекорды) современны. ____ Копии Запроса всей информации в файлах вашего ребенка; убедитесь все оценки, оценки, сообщения, IEPs, сообщения врача, и любые связанные документы - там. ____ Запрос модернизирует на любых школьных отчетах(рекордах), которые нуждаются в этом (IEPs, трехлетних периодах, профессионально-технической оценке, планах перехода, и т.д.) ____ Дублировать все школьные отчеты(рекорды). Ваша школа может обеспечивать это обслуживание(службу), или Вы можете часто находить машины(механизмы) дублирования в общественной библиотеке. ____ Сообщить преподавателю (ям) вашего ребенка, врачу (ам), предпринимателю (ям), адвокату (ам) и другим профессионалам, работающим с вашим ребенком, что Вы будете перемещаться. Просите, чтобы они писали письма относительно их опытов с вашим ребенком и любыми рекомендациями или наблюдениями, что они имеют. ____ Вызвать(назвать) доктора (ов) вашего ребенка, и, если необходимо, делают назначения. ____ Вызвать(назвать) дантиста вашего ребенка, и, если необходимо, договариваются о встрече. ____ Копии Запроса всех медицинских отчетов(рекордов), включая таковые любого специалиста (ов) ваш ребенок видят. Дубликат они. ____ Назвать потери(пошлину) Социального обеспечения свободной линией, 1-800-772- 1213, выяснять относительно выгод SSI в вашем новом государстве(состоянии). ____ Заполнить все предписания, так, чтобы Вы имели по крайней мере поставку одного месяца. ____ Войти в контакт с отделом специального образования в новом государственном и- или местном школьном районе. Запросите информацию относительно политики, процедур и требований преемственности, и запросите назначение в течение недели прибытия(достижения) в новое местоположение. ____ Войти в контакт с новой школой, если возможно, и принять меры к преемственности и встречам размещения скоро после того, как Вы прибываете. ____ Войти в контакт с местным родителем и-или группами неспособности в новом местоположении. ____ Вызвать(назвать) NICHCY в 1-800-695-0285, если Вы нуждаетесь в Государственном Листе Ресурса для нового государства(состояния) (или разгружаете это от нашего сайта Ткани(сети)). Сообщите нам ваш новый адрес, так что мы не будем терять след Вас! ____ Получить большую крепкую папку, которая закрывается надежно, чтобы транспортировать отчеты(рекорды) вашего ребенка. ____ Помещенным все отчеты(рекорды) в безопасном месте, так что они не будут упакованы или потерян (Вы могли помещать их в автомобиль прямо сейчас или помещать их в ваш ручной багаж). Дополнительные Задачи (Вы заполняете их) • Государственные Ресурсы Государственные Ресурсы NICHCY собирает связанные неспособностью ресурсы в каждом государстве(состоянии), и создает Государственные Листы Ресурса. Этот удобный лист ресурса поможет Вам расположить организации и агентства в пределах вашего государства(состояния), которые адресуют связанные неспособностью проблемы(выпуски), включая: Губернаторы и Американские Сенаторы Государственные агентства, обслуживающие детей и молодежь(юнца) с препятствиями Государственные главы организаций неспособности и родительских групп Обучение Родителя и информационные проекты " Ваш ребенок идет к sleepaway лагерю или внезапно поездке без Вас? Используйте мой шаблон письма к sleepaway лагерю моей дочери, чтобы привести в готовность штат лагеря к потребностям вашего ребенка. " Щелкните здесь. Ученость и Вознаграждения Сообщество Дружеская беседа Календарь Случая Слышите Наших Детей Родители Внимания! Вы хотели бы видеть письмо вашего ребенка здесь? Если они слишком молоды, просто напечатают это для них, и мы отправим по почте их на этой странице. Мы только издадим имя ребенка и возраст, чтобы защитить их секретность. Щелкните здесь, чтобы добавить письмо вашего ребенка! Слышите Наших Родителей Слушание Журналов Потери Смех Недели Правления Сообщения Кино и Программы ТЕЛЕВИДЕНИЯ Архив Информационного бюллетеня Голос в Опросе Прошлые Результаты Опроса Симпозиумы(цехи) и Семинары Вовлекитесь Посещение магазина HearingExchange Магазин ОН Книжный магазин Слушание Предметов ухода за больными и Батарей Слухового аппарата Правления Занятости Рабочие места Резюме Живые Дружеские беседы Список(график) Дружеской беседы Войдите В комнаты(места) Дружеской беседы Emoticons Специальные Дружеские беседы Правления Сообщения Объявления Cochlear Внедрения Глухой / твердый из Слуха Воспитание Образование Связь Профессионалы Исследование Технология Login / Регистр Относительно Био Паула Заказывайте Паулу, чтобы Говорить Слышите Паулу Спеак Прошлые Места встречи Свидетельства Темы ОН Укомплектовывает Bios Пожертвования Вознаграждения Наш Победители Примениться Freebies Свободные Напоминания Дружеской беседы Свободный НА ОН Кнопка Члена Свободные Информационные бюллетени Освободите Содержание Syndicated Рекомендуйте нам Пошлите Открытку Карта Сайта Делайте ЕГО Вашим Homepage Войдите в ваш email здесь для Самые последние новости и дружеская беседа Напоминания. Гарантируемая Секретность Опрос Болей в ухе Когда Вы или ваш ребенок имеете боль в ухе, кого Вы посещаете? Otolaryngologist (ENT) Общий врач или педиатр Otologist Практикующий врач или юрист Медсестры Audiologist Результаты представления(вида) Посетите наших членов Сети Спонсора Слушание Ткани(сети) Потери || Слушание Журнала Здоровья || SayWhatClub Mainstreaming Наконечники(чаевые) для Родителей Детей со Специальными Потребностями Mainstreaming Наконечники(чаевые) для Родителей Детей со Специальными Потребностями Паула Росентал, J.D. Transitioning от специальной программы образования до общественной или частной господствующей школы - критическое время для семейств. Родители и дети подобно являются, и возбужденными и возбужденными относительно их нового размещения. Новая программа также означает новых преподавателей, профессионалов обслуживания(службы) и новых друзей. Чтобы гарантировать гладкий и успешный переход для вашего ребенка, рассмотрите следующие предложения и наконечники(чаевые) для прежде и в течение вашего Индивидуализированного Плана Образования (IEP) встречей. 1. Встретить(выполнить) школьную команду Войдите в контакт с школой заранее входа вашего ребенка. Основайте встречу к преподавателям, врачам и штату, кто будет обеспечивать услуги и взаимодействующий с вашим ребенком. Соберите названия(имена) и верительные грамоты, и держите файл. 2. Представить вашего ребенка Сделайте так, чтобы ваш ребенок встретил(выполнил) команду и возможно его преподаватель перед школьными запусками. Это может успокаивать любые опасения или выпускает вашего ребенка, или его преподаватель может иметь. Это также позволяет время для вопросов быть адресованным без отвлечений(безумия). 3. Знакомиться Войдите в контакт с директором специальных услуг образования в вашем районе, немедленно и наметьте встречу. В то время как отчеты(рекорды) вашего ребенка будут на файле, вы будете начинать ваш господствующий опыт на положительном примечании, помещая персональное лицо на вашем ребенке и вашем семействе. Откройте линии связи, и позвольте директору знать, что Вы ожидаете работы с ним. 4. Наблюсти(соблюсти) вашего ребенка Войдите в контакт с школой, и спросите, если они хотели бы наблюдать(соблюсти) вашего ребенка до выбора преподавателя. Наблюдение(соблюдение) и встреча вашего ребенка заранее позволит школе выбрать преподавателя, кто прав для него. Это также позволяет вашему ребенку стать ознакомленным с школой и возможно некоторые студенты до входной платы(допуска). 5. Делать одноклассника, запрашивает Просите, чтобы школа рассмотрела короткий список 2-3 детей, ваш ребенок уже знает как потенциальные одноклассники. Некоторые школы могут гарантировать, что ваш ребенок будет помещен с по крайней мере одним из детей в списке, который ослабит социальный переход. 6. Искать поддержку Спросите, имеется ли Специальная Ассоциация Преподавателя Родителя Образования (SEPTA) или подобная программа, доступная в вашем школьном районе. Встреча и организация сети с другими родителями в вашей области выгодна, и для Вас и вашего ребенка. Эти группы часто предлагают спикерам и поддерживают встречи группы также. 7. Поместить это в письменной форме Убедитесь, что поместили все ваши запросы и запросы к району и школьному штату в письменной форме и держали копию в файле. Это поможет Вам держать точные отчеты(рекорды) в случае, если любые проблемы(выпуски) или споры подойдут. Кроме того, просите включить записную книжку связи в IEP вашего ребенка. Книга должна быть написана в и рассмотрена по крайней мере еженедельно. Это будет гарантировать, что все члены команды находятся в постоянном контакте, и все проблемы(выпуски) быстро адресованы. Помните, Вы и любой частный врач или преподаватель, которого Вы нанимаете для вашего ребенка - члены команды. Они должны регулярно рассмотреть и комментировать в книге также. 8. Включить внешних профессионалов Представьте любых частных врачей или профессионалов, обслуживающих вашего ребенка к вашей школьной команде. Вам разрешают принести любого, Вы выбираете на ваши IEP встречи. Частные поставщики обслуживания(службы) могут предлагать ценное понимание и идеи, так включите их всякий раз, когда возможно. 9. Ежегодно inservices Включите inservice для школьного штата относительно потери слуха, слуховых аппаратов и-или внедрений cochlear и вашего ребенка в вашем IEP. Идеально, inservice для преподавательского состава должен иметь место только до входа вашего ребенка в школе. Inservice для детей в классе вашего ребенка и-или сорте должен провестись в течение первой недели школы. Если Вы, ребенок является способным, сделаете так, чтобы они вели или по крайней мере участвовали в программе. 10. Периодические Встречи Просите о встречах команды ежеквартально или более часто обнаружить и решать любые проблемы(выпуски), которые могут подойти в течение года. 11. Национализация Встреча новых детей и создания друзей играет важную часть в полном счастьи вашего ребенка и успехе в новой школе. Спросите соседей относительно популярных внеучебных действий типа танца, искусства и классов(занятий) театра. Рассмотрите регистрацию вашего ребенка для по крайней мере один после школьной деятельности. Отпуск комната(место) в его списке(графике) для playdates. Спросите школу относительно списка телефона класса, так что Вы можете начать(ввести) playdates. Не ждите родителей, чтобы вызвать(назвать) Вас, вызывать(называть) их сначала и представляться и вашего ребенка. Держите счета на социальном взаимодействии вашего ребенка, особенно в начале его перехода. Рассмотрите выяснение преподавателя вашего ребенка или одного из его поставщиков обслуживания(службы), чтобы наблюдать(соблюсти) его за ланчем и перерыв. Если необходимо, этот человек может помогать вашему ребенку в создании новых друзей. Поощрите вашего ребенка делать по крайней мере одного нового друга. Разговор с вашим ребенком регулярно относительно преподавателя, одноклассников, перерыва, социальных проблем, и т.д. 12. Знать ваши права Как лучший защитник вашего ребенка, Вы - ключевой игрок в обеспечении успешного господствующего опыта. Важно знать ваши права относительно специальных услуг образования вашего ребенка. Исследование и изучает законы экстенсивно. Имеются диалоговые ресурсы начать Вас: ~ Wrightslaw - http://www.wrightslaw.com "Добро пожаловать В Wrightslaw! Защита l Образование и Специальный Редактор l Юридические(законные) Проблемы(выпуски) l Свободные Ресурсы l Семинары l Книги Питом и Пэм l Сообщение Новым Родителям Печатайте эту страницу Родители, защитники, педагоги, и поверенные прибывают в Wrightslaw для точной, современной информации относительно специального закона образования и защиты для детей с препятствиями. Вы найдете статьи(изделия), случаи(дела), информационные бюллетени, и ресурсы приблизительно множествами тем в Библиотеках Защиты и Законных Библиотеках. Разгрузите проблему(выпуск) на этой неделе Специального Защитника Редактора. Специальное Образование / Образование Является ли Ребенок с Проблемами Поведения, имеющими право Персональному Помощнику? Как я Изученный, чтобы Получить Услуги Выяснением Вопросов Двойное опускающийся? Дети с Препятствиями запрещены от Права(названия) я Программы? Специальная Защита Образования ИДЕЯ 2004: Изменения(замены) в Ключевых Уставах Питом Врайтом ИДЕЯ 2004: Новые Требования для Высоко Квалифицированных Специальных Преподавателей Редактора Как Будет Изменение(замена) IEPS Под ИДЕЕЙ 2004? Закон и Юридические(законные) Проблемы(выпуски) Zachary Дело v. Hamilton Графство Bd Редактора (6-ой Cir. 2004) NCLB для Поверенных и Защитников: Чтение Инструкции, Исследования и Оценок Переисследование Rowley: Новый Центр в Специальном Законе Образования Освободите Летчиков, Ресурсы, Пабы Помощь Потребности? Посетите Желтые Страницы для Детей с Препятствиями Летчик: Помощь для Студентов Колледжа с Препятствиями Свободная Страница Пабов на множествах тем (IEPs, поведения, перехода, больше) Обучение и Конференции Пит и Пэм более занятый чем когда-либо. Ищите их в этих событиях... Случай Города Даты Январь 2005 21-22 Orlando, FL Лагерь Ботинка Февраль 2005 4-5 Richmond, VA Закрытый к публике 18-19 Вишневых Холма, NJ Лагерь Ботинка 23-24 Cincinnati, О - ПРОДАННЫЙ ИЗ Мини Лагеря Ботинка 26 Штата Огайо Закрылся к публике 28 Штата Огайо Закрылся к публике Март 2005 4-5 Длинных Острова, НЬЮ-ЙОРК Мини Лагерь Ботинка Апрель 2005 1-2 Phoenix, AZ Лагерь Ботинка В мае 2005 6-7 Манчестера, NH Лагерь Ботинка 13-14 Springfield, IL Лагерь Ботинка Июль 30-31 Hilo, Лагерь Ботинка Гавайев Ноябрь 2005 5 Sarasota, FL Обучение Защиты 12 Городка Клинтона, MI Обучение Защиты Декабрь 2005 9-10 Гонолулу, Лагерь Ботинка Гавайев Февраль 2006 17 Атланты, GA Обучение Защиты Апрель 2006 7-8 Lancaster, PA Лагерь Ботинка В мае 2006 5-6 Новый Гемпширские Детали Скоро Большее количество информации относительно этих конференций Книги, Информационные бюллетени, Websites Пит и Пэм Врайт - соавторы Wrightslaw: Специальный Закон (1999 Образования, Wrightslaw: От Эмоций до Защиты - Специальный Руководящий принцип(гид) Выживания Образования (2002) и Wrightslaw: Никакой Ребенок Не оставил Позади (2004) изданным Прессом(печатью) Закона Дома Гавани. Выживающий Должный Процесс: Стивен Джефферс v. Школьное Правление DVD было издано в 2004. Никакой Ребенок Не уехал Позади - Wrightslaw, имеет точную, современную информацию относительно Никакого Ребенка, оставленного Позади Акта - исследуют основанную инструкцию чтения, испытание мастерства, родительскую причастность(вовлечение), tutoring и дополнительные образовательные услуги, высоко квалифицированные преподаватели, и общественный школьный выбор. В Желтых Страницах для Детей с Препятствиями, вы изучите, как строить команду вашего ребенка. Вы найдете образовательных консультантов, физиологов, diagnosticians, специалистов здравоохранения, академических наставников, врачей языка речи, защитников, и поверенных. Вы также найдете правительственные программы, организации базы, специальные школы образования, и родительские группы поддержек. Wrightslaw: От Эмоций до Защиты имеет компаньона website в Fetaweb.com с информацией защиты и ресурсами добавить книгу. Чтобы учиться больше относительно специального закона образования и защиты, пожалуйста подпишитесь на Специального Защитника Редактора, наш свободный диалоговый информационный бюллетень. Читайте назад проблемы(выпуски) Специального Защитника Редактора в Архиве Информационного бюллетеня. Подпишитесь на Маяк: Журнал Специального Закона Образования и Практики, много- дисциплинарный электронный журнал специального закона образования и практики, изданной Прессом(печатью) Закона Дома Гавани. Читайте назад проблемы(выпуски) Маяка. Учитесь относительно других публикаций и проектов Питом и Пэм Врайт. Если Вы - Новый Родитель... Если Вы - " новый родитель, " Вы, вероятно, будете чувствовать смущенными и разбитыми. Мы предлагаем, чтобы Вы разгрузили и читали Защиту для Вашего Ребенка - Получение Начатого и Wrightslaw План Игры Новых Родителей. Если Вы ищете помощь, пожалуйста проверьте Желтые Страницы для Детей. Пожалуйста отправьте по почте вопросы в Wrightslaw Группе Обсуждений. Подпишитесь на наш Информационный бюллетень Ваш Email: Проверьте Email для записи Ваше Название(имя) и Zipcode:" ~ От Эмоций до Защиты - http://www.fetaweb.com " FetaWeb.com - компаньон website к Wrightslaw: От Эмоций до Защиты - Специальный Руководящий принцип(гид) Выживания Образования Пэм и Питом Врайтом. От Эмоций до Защиты и FetaWeb.com преподаст Вам эффективные навыки защиты. Вы будете учиться, чтобы признать ловушки и избежите ошибок, которые предотвращают родителей от успешно защиты для их детей. Как Участок организован В Fetaweb.com, Вы найдете статьи(изделия), контрольные списки, типовые письма, диаграммы и ресурсы добавить книгу. (FETA Руководство Владельца) Получая Начатый (Защита и Защитники, Планы Владельца(мастера), Проектируют Менеджеров) Защита 101 (Правила Игры, Препятствия Успеху, Конфликту, Кризис) Родитель как Эксперт (Файл, Изучение относительно Неспособности, Испытаний и Размеров(измерений), IEPs) Специальные Законы Образования (ИДЕЯ, Секция 504 и АДА, FERPA) Тактика и Стратегии (Предположения, Изображение(образ) и Представление, Письмо Письма, Встречи) Свободные Ресурсы и Ссылки(рекомендации) (Приложения, Глоссарии Сроков(терминов), Типовых Писем, и т.д) Желтые Страницы для Детей с Препятствиями Мы построили государственные Желтые Страницы для Детей с Препятствиями, так что люди могут находить информацию и поддержку. Желтые Страницы включают сотни ресурсов - правительственные программы, организации базы, и родительские группы поддержек. Мы добавляем оценщиков, образовательных консультантов, академических наставников, защитников, поверенных, и другие, кто обеспечивают услуги родителям и детям. Желтые Страницы - свободное обслуживание(служба). Если Вы обеспечиваете обслуживание(службу), Вы можете запрашивать, чтобы быть внесен в список в ваших государственных Желтых Страницах. Для информации относительно того, как применять, посылать нас email. Желтые Летчики Страниц Чтобы получить слово из относительно Желтых Страниц, мы разработали летчиков для каждого государства(состояния). Пожалуйста распределите вашего государственного Желтого Летчика Страниц в школах, центрах заботы(осторожности) дня, библиотеках, докторе и офисах физиолога, центрах сообщества, и больницах. Отправьте по почте вашего государственного летчика на websites и информационных табло. Вы имеете website? Связь к Желтым Страницам! Разгрузите Желтые изображения(образы) Страниц. Справочники Ресурсов Идите к Секции Помощи для Справочников, Глоссариев, и связей освобождать книги и диалоговые информационные бюллетени. Проверьте Справочник Лучшей Школы Websites для типовых форм, worksheets, и статей(изделий) относительно IEPS, оценки, дисциплины, письма письма, и других важных проблем. FETA Руководство Владельца Если Вы имеете копию От Эмоций до Защиты Пэм и Питом Врайтом, вы найдете ссылки(рекомендации) в книге к информации относительно Fetaweb сайта. Разгрузите Руководство FETA Владельца, чтобы получить эти ресурсы прямо сейчас. Подпишитесь на Специальный Информационный бюллетень Защитника Редактора Если Вы подпишетесь на Специального Защитника Редактора, свободный информационный бюллетень относительно специальных тем образования от Wrightslaw, Вы получите уведомления(внимание) относительно предложений пред-публикации и обучающихся сессий по всей стране." ~ Тростник Мартин - http://www.reedmartin.com " Индивидуумы с Актом Усовершенствования Образования Препятствий 2004 " Сообщение Конференции относительно H.R. 1350, " Индивидуумы с Актом Усовершенствования Образования Препятствий 2004 " Право(название) я Часть A - Общие Условия Часть B (Секция 611-614) - Помощь для Образования Всех Детей С Препятствиями Часть B (Секция 615-619) - Процедурные гарантии, контролируя и осуществление Часть C - Младенцы и Малыши С Препятствиями Часть D - Национальные Действия, чтобы Улучшить Образование Детей с Препятствиями Право(название), ВТОРОЕ и III Утверждение(заявление) Менеджеров Поместите Это В письмо - И Получите Это В письменной форме" ~ Соединяет 4 Дитяти - http://www.bridges4kids.com ~ Специальный Защитник Образования http://www.specialedadvocate.com/ ~ Рука и Голоса IEP Выскочат Следующее - участки ткани(сети) или страницы, предлагающие IEP связанные ресурсы, определенные к глухому или твердому(трудному) из слуха детей: ~ Слушающийся Ткань(сеть) - Ваши Права http://www.listen-up.org/rights/rights.htm Резюме Как Индивидуумы с Актом Образования Препятствий (ИДЕЯ) Применяются(обращаются) Глухим и Слабослышащим Студентам, содержит обширное количество информации относительно закона, его инструкций осуществления, и его специфических значений для семейств с детьми, кто глухие или слабослышащие. Так как много людей не имеют много опыта с этим видом материала, автор поощряет читателей рассматривать это снова и снова и печатать бумажную копию, чтобы обратиться(отнестись) по мере необходимости. Этот документ содержит точную формулировку (уместный каждому обсуждению) ИДЕИ, ее инструкций, и связанных случаев(дел) суда как отмечено с углублениями, также как sidebars с полезными связями участков Тканей(сети) для дальнейшего исследования и разъяснения. Дополнительные Родительские Права Право, которое Будет вовлечено на Всех Встречах Специальное родительское право, которое будет вовлечено на всех встречах, связанных с проблемами(выпусками), обсужденными выше - новое условие 1997 Поправок. Образовательные агентства должны пригласить родителей на все встречи, связанные с этими проблемами(выпусками), и гарантировать, что родители имеют возможность посетить эти встречи, намечая их во взаимно согласованное время и место. Это означает, что, если школьный персонал встречает, чтобы обсудить проблемы, студент испытывает, условие услуг тому студенту, должны ли части IEP студента быть пересмотрены, - ли размещение студента соответствующим, и так далее, образовательное агентство должно пригласить родителя посещать эти встречи, даже если они - не IEPT или IFSP встречи. Право на Предшествующее Письменное Уведомление(внимание) Другая важная гарантия, обеспеченная родителям - право на предшествующее письменное уведомление(внимание). Секция, которой 300.503 из Инструкций Осуществления требует, чтобы образовательные агентства послали своевременное письменное уведомление(внимание) родителям перед агентством, предлагает начать(ввести) или изменять(заменять), или отказывается начать(ввести) или изменяться, идентификация, оценка, или образовательное размещение ребенка или условия FAPE ребенку. Письменное уведомление(внимание) должно включить a: Описание предложенного действия или отказалось агентством; Объяснение того, почему агентство предлагает или отказывается брать действие; Описание любых других выбор, которые агентство рассмотрело и причины почему те выбора были отклонены; Описание каждой процедуры оценки, испытания, отчета(рекорда), или сообщения агентство использовало как основание для предложенного или отказанного действия; Описание любых других факторов, которые являются уместными предложению агентства или отказу; Утверждение(заявление), что родители имеют защиту под процедурными гарантиями и, если этот уведомление(внимание) - не начальное направление для оценки, как получить копию процедурных гарантий; и Человек для родителей, чтобы войти в контакт, чтобы получить помощь в понимании условий этой части. Глубокое обсуждение использования предшествующего письменного уведомления(внимания) доступно в: http://www.protectionandadvocacy.com/not99nap.htm. Предшествующее уведомление(внимание) нужно дать родителям в письменной форме, и должен быть на родном языке родителя, если это не ясно не возможно делать так. Уведомление(внимание), как написано, должно быть легко понято. [Вершина] Право Получить Независимую Оценку Родители имеют право получить независимую образовательную оценку. Секция 300.502 из Инструкций Осуществления требует что: Каждое общественное агентство должно обеспечить родителям, после просьбы о независимой образовательной оценке, информация относительно того, где независимая образовательная оценка может быть получена, и критерии агентства, применимые для независимых образовательных оценок …. Если они не соглашаются с оценкой, сделанной образовательным агентством, родители имеют право запросить независимую образовательную оценку (IEE) за общественный расход. Право запрашивать, что IEE, быть сделано за общественный расход, однако, не гарантирует, что это должно быть сделано за общественный расход. Просьба о родителей IEE должна быть сделана в письменной форме, быть датировано, заявлять разногласие с оценкой агентства, и быть подписано. Родители не требуются, чтобы объяснить основание для их разногласия. Приложение включает типовую просьбу о независимой образовательной оценке в общественный расход. Образовательное агентство может спрашивать родителей по их причинам для разногласия с оценкой агентства, но агентство не может требовать, чтобы родители обеспечили те причины. Ни один не может задержка агентства, отвечающая на запрос. После квитанции(получения) письменной просьбы о IEE, агентство должно, без ненужной задержки, или предоставлять просьбу о IEE, или начинать(вводить) должное слушание процесса, чтобы показать, что его оценка соответствующая. ИДЕЯ тиха, вовремя развивается. Сроки могут управляться специальными правилами образования индивидуального государства(состояния). В то время как IDEA-97'S IEE язык кажется прямым, процесс может фактически требовать переговоров относительно стоимости IEE и относительно того, кто проведет IEE. Может быть трудно расположить соответствующего клинициста, чтобы провести оценку глухих и твердого(трудного) из слуха детей, особенно, если студенческие использования подписывают язык или cued речь. Консультируйтесь с местным NAD (Национальная Ассоциация Глухих) офис, Звонок Александра Грэма, Cued Речь или ASDC (Американское Общество Глухих Детей) филиал, или Заявите Комиссию(полномочия) по Глухоте, для предложений относительно квалифицированных оценщиков. Если IEE должен провестись за общественный расход, это должно встретить(выполнить) критерии, используемые образовательным агентством, которое платит за это. Секция 300.502 (e) критерии Агентства, требует: (1), если независимая образовательная оценка - за общественный расход, критерии, под, которая оценка получена, включая местоположение оценки и квалификаций ревизора, должен быть тот же самый как критерии, которые общественное агентство использует, когда это начинает(вводит) оценку, к степени, те критерии совместимы с правом родителя на независимую образовательную оценку. (2) Если бы не критерии, описанные в параграфе (e) (1) этой секции, общественное агентство не может наложить условия(состояния) или линии времени, связанные с получением независимой образовательной оценки за общественный расход. ( Власть(полномочие): 20 U.S.C. 1415 (b) (1)) В то время как образовательное агентство требуется, чтобы обеспечить родителей списком одобренных независимых оценщиков, ничто не предотвращает родителей от ведения переговоров(заключения) с агентством относительно того, кто проведет оценку, даже если предложенный оценщик не в государственном списке. В любом случае, если просьба о IEE предоставляется или заказана чиновником(офицером) слуха, родители не могут быть проведены(поддержаны) ответственными за стоимость. Если родители получают IEE за их собственный расход, общественное агентство должно все еще рассматривать результаты оценки —, если это встречает(выполняет) критерии — агентства в любом решении, сделанном относительно условия FAPE ребенку. Родители также имеют право использовать результаты оценки как свидетельство(очевидность) в любом слушании относительно ребенка. [Вершина] Право Регистрировать Жалобу Жалоба может быть сделана против образовательного агентства для отказа(неудачи) исполнить любое из требований ИДЕИ, ее Инструкций Осуществления, или правил государства(состояния) для специального образования. Это включает любой предполагаемый отказ(неудачу) обеспечить FAPE или исполнять требования IEP ребенка. Секция 300.660 из Инструкций Осуществления требует, чтобы государства установили письменные процедуры для: (1) Решение любой жалобы, включая жалобу, регистрируемую организацией или индивидуумом от другого Государства(состояния), которое встречает(выполняет) требования § 300.662 — (I) Обеспечение регистрации жалобы с МОРЕМ; и (Второй) По усмотрению МОРЯ, предусматривая(обеспечивая) регистрацию жалобы с общественным агентством и правом иметь МОРЕ рассматривают решение общественного агентства относительно жалобы; и (2) Широко распространение родителям и другим заинтересованным индивидуумам, включая обучение родителя и информационные центры, защиту и агентства защиты, независимые живущие центры, и другие соответствующие объекты, процедуры Государства(состояния) под § 300.660-300.662. В большинстве государств, жалобы должны быть адресованы офису согласия в пределах отдела государства(состояния) образования. Однако, государства имеют выбор, чтобы установить две - tiered система, в которой жалоба первоначально регистрируется с местным или промежуточным общественным образовательным агентством. Отдел государства(состояния) образования может тогда рассматривать жалобу, если любая сторона(партия) к жалобе обращается результаты. Заявляет, что это хотело устанавливать промежуточную систему агентства, наиболее вероятно, чтобы использовать эти два - tiered подход. Минимальные требования Секция 300.661 обеспечивает минимальные требования, которые должны быть включены в процедуры жалобы государства(состояния): (A)... Каждое МОРЕ должно включать в его процедуры жалобы срок 60 дней после того, как жалоба регистрируется под § 300.660 (a) к — (1) Выполняют независимое локальное исследование, если МОРЕ решает, что исследование необходимо; (2) Дают complainant возможность представить(подвергнуть) дополнительную информацию, или устно или в письменной форме, относительно утверждений в жалобе; (3) Обзор, относительно которого вся уместная информация и делает независимое определение(намерение) нарушает ли общественный агентство требование Части B Акта или этой части; и (4) Выпускают письменное решение к complainant, который адресует каждое утверждение в жалобе и содержит — (I) Результаты факта и заключений; и (Второй) причины для заключительного решения МОРЯ. Руководство для жалоб Секция 300.662 обеспечивает некоторое руководство для родителей или другого complainants: (A) организация или индивидуум может регистрировать подписанную письменную жалобу согласно процедурам, описанным в § 300.660-300.661. (B) жалоба должна включить — (1) утверждение(заявление), что общественное агентство нарушило требование Части B Акта или этой части; и (2) факты, на которых утверждение(заявление) является основанным. ( C) жалоба должен утвердить нарушение, которое произошло не больше чем один год до даты, что жалоба получена в соответствии с § 300.660 (a) если более длинный период не разумен, потому что нарушение продолжается, или complainant требует компенсационные услуги для нарушения, которое произошло не больше чем три года до даты, жалоба получена под § 300.660 (a). Примеры проблем complainable Некоторые примеры — конечно не исчерпывающий — жалоб, не связанных с условием FAPE могут быть утверждения что образовательное агентство: Неудавшийся обеспечивать родителей уведомлением(вниманием) об их процедурных гарантиях; Проведенный(держащийся) встречей, чтобы обсудить размещение ребенка без того, чтобы приглашать родителей на встречу; Проведенный оценка на ребенке без того, чтобы получать письменное согласие родителя; Отказанный, чтобы наметить IEP, встречающий одновременно и размещают доступный для родителей; Откажемся, чтобы позволить родителей, чтобы исследовать отчеты(рекорды) их ребенка, получив письменную просьбу о этом; или Откажемся, чтобы объяснить уведомление(внимание) о правах, когда родитель требовал, чтобы они делали так. Эти виды жалоб не связаны с условием FAPE, поэтому, только исследование соответствующим образовательным агентством, не должное слушание процесса, могут требоваться. Некоторые примеры — снова, не исчерпывающий — жалоб, связанных с условием FAPE - утверждения что образовательное агентство: Потерпел неудачу, чтобы осуществить цель или цель в IEP ребенка; Неудавшийся обеспечивать обслуживание(службу) (типа терапии речи, профессиональной терапии, или рекомендующий) требуемый IEP ребенка; Неудавшийся обеспечивать соответствующее количество обслуживания(службы) (типа переводчика услугами, физической терапией, или социальным обслуживанием(службой) работы) требуемый IEP; Неудавшийся обеспечивать оборудование (типа ИЗ системы, кажьтесь полевым, или laptop компьютером) требуемый IEP ребенка; Требованный, что родительская плата за обслуживание(службу), программу, или оборудование, указанное в IEP или подтвержденный столь же соответствующий ребенку (как в случае audiograms или после того, как - школы tutoring); Неудавшийся обеспечивать обслуживание(службу) или оборудование для полной продолжительности IEP (типа не начинающегося транспортирования и речи и терапии языка в течение первых двух недель школы, или не обеспечением переводчика услугами, когда регулярный переводчик ребенка отсутствовал); Неудавшийся обеспечивать приспособление(размещение) (типа льготного(предпочтительного) размещения или сокращения в количестве домашней работы) требуемый IEP ребенка; или Потерпел неудачу, чтобы предоставить запрос родителей, чтобы провести оценку их ребенка. Поскольку эти виды жалоб связаны с условием FAPE, должное слушание процесса может требоваться, или в дополнение к, исследование соответствующим образовательным агентством. Родители, регистрирующие и жалоба и просьба о должном слушании процесса должны понять, что жалоба не будет принята, вплоть до после того, как слушание заключено, и решение предоставлено. Типовое письмо жалобы может быть найдено в Приложении. [Вершина] Что случается, если жалоба найдена, имея силу? Если жалоба найдена, имея силу, важно помнить, что § 300.660 (b) (1) из ИДЕИ требует, чтобы государства адресовали " как повторно добиться опровержения тех услуг, включая, как соответствующий, вознаграждение денежно-кредитной компенсации или другого корректирующего действия, соответствующего к потребностям ребенка. " Другое корректирующее действие может включать компенсационное образование или услуги, чтобы восполнить образование или услуги, которые не обеспечивались. Если родители знают, как они хотели бы видеть решенную жалобу, средство должно быть описано в жалобе. Что случается, если жалоба найдена, чтобы быть недействительной или не решена? Если жалоба найдена, чтобы быть недействительной или, при найдено имеющий силу, не решена или исправлена к удовлетворению complainant's, и complainant желает продолжить преследовать вопрос, § 300.512 обеспечивает что: Любая сторона(партия), огорченная результатами и решением, сделанным под § 300.507 или § 300.520-300.528, кто не имеет права на обращение(привлекательность) под § 300.510 (b), и любой стороной(партией), огорченной результатами и решением под § 300.510 (b), имеет право принести гражданское действие относительно жалобы, представленной в соответствии с § 300.507. Действие может быть принесено в любом Государственном суде компетентной юрисдикции или в окружном суде Соединенных Штатов без отношения к количеству в противоречии. Это означает, что, если вопрос связан с FAPE, и стороны(партии) истощили административные средства, включая должное слушание процесса, или сторона(партия) может преследовать вопрос в государственном суде, если позволено, или федеральном суде. ~, как ИДЕЯ Применяется(обращается) Глухим и Слабослышащим Студентам http://clerccenter2.gallaudet.edu/KidsWorldDeafNet/e-docs/IDEA/index.html ~ Руки и Голоса IEP Контрольный список: Рекомендуемым Размещения и Модификации для Студентов с потерей слуха http://www.handsandvoices.org/resource_guide/12_iep_checklist.html Паула Росентал, J.D. Женат и имеет трех детей. Она, ее муж и дочь все слышат(слушают), вредил. Ее сыновья имеют нормальное слушание. Законный школьный дипломированный специалист, Паула - издатель http://www.HearingExchange.com, диалоговое сообщество для людей с потерей слуха, семейства глухих и твердого(трудного) из слуха детей и профессионалов. Она пишет и говорит экстенсивно относительно потери слуха и связанных проблем. Чтобы входить в контакт с нею, пошлите email paula@hearingexchange.com. © 2004 Паула Росентал и Taylor Повысился, компания. Все права зарезервированы. Для переиздают разрешение, посылают email с вашим запросом к reprints@hearingexchange.com. Весна - IEP время для многих семейств детей с потерей слуха и других специальных потребностей. Если ваш ребенок будет изменяться к господствующей программе скоро, убедиться, что читал статью(изделие) Жемчуга HearingExchange Основатель Паулы Росентала самой последней Паулы, здесь. Написанный сыном слуха глухих родителей, Глухой Мальчик Слуха: Биография - острое воспоминание семейства, переживающего, и финансовые и социальные трудности. 1940- ые и 50s отметили изменяющийся период, и для сельскохозяйственного сообщества и глухого сообщества. Учитесь больше относительно этой книги здесь … Посетите HearingExchange Книжный магазин для более больших книг! Родительский Форум Re: Терминология - Anij (10) Я часто думал о проблеме(выпуске) "терминологии", также. Моя дочь - 2 1/2 и большинство времен, я описываю проблему(выпуск) слуха людям, особенно незнакомый с глухотой и потерей слуха, как, " Она имеет потерю слуха. " Точно так же как она " имеет красные волосы " и " имеет fiesty индивидуальность. " Я ожидаю не меньше от Erin из-за ее потери слуха чем, я делаю моей нормально слышащей дочери. Это только требует большего количества усилия и более длинной дороги, чтобы путешествовать на добраться там. Я наслаждаюсь пейзажем при путешествии на той дороге и узнаю много в то время как на моих путешествиях!!!! Я никогда не рассмотрел ее потерю слуха неспособностью; вызов, да, но "неспособность", абсолютно нет. Каждый и каждый человек на лице этой земли имеют некоторый вид "неспособности" или "вызова" в его / ее жизни. Только, что некоторые из тех disabilites/challenges более очевидны людям чем другие. Один человек мог требовать использования инвалидного кресла (или ХА или CI) и другой человек может иметь социальный беспорядок беспокойства. Оба людей имеют дело с вызовом в их жизнях, но каждый простой, чтобы видеть и что другой, хотя не как равнина видит, может фактически быть больше изнурителен. Я предполагаю, что мой пункт(точка) - то, что даже при том, что кое-что может быть очевидно как "неспособность", помечая это также несет с этим отрицательную коннотацию много время. При отборе терминологии, что вы удобны с и это создает более положительное впечатление, может означать целую партию социально, в психологическом отношении и эмоционально, особенно когда имеющий дело с ростом и впечатлительным ребенком. Я лучше остановил бы ..., я говорю слишком много!!! Заботьтесь все и счастливый отпуск!!! Мои проблемы(выпуски) терминологии были больше связаны с школьным материалом. Я предполагаю, что я обычно говорю, что Джонатан имеет умеренную потерю слуха, но я не могу обратиться(относиться) к нему как " специальный редактор " дитя. Он имеет наверху его класс и не, о чем я думаю как специальный редактор, но те - обручи, мы должны подскочить через, чтобы получить звуковую(нормальную) полевую систему в его классной комнате. Schenley Я соглашаюсь С мамочкой EA'S. Моя дочь и я не поврежден. Не имеется чего - нибудь, что мы не можем достигать только, потому что мы имеем потерю слуха. Мы удачливы жить в сегодняшнем мире, где слуховой аппарат и технология внедрения cochlear - в такой продвинутой стадии. Вспомогательные устройства подобно ИЗ систем и soundfield систем улучшают большую слушающую окружающую среду драматично. Мы говорим и думаем подобно каждому еще в нашем обществе. Неспособность - не срок(термин), который мы используем, но это - то, которое может быть необходимо, чтобы получить соответствующие услуги через школьные районы и предпринимателей. Счастливый Отпуск! Паула Жаль, я не хотел зажигать огонь(пожар) относительно срока(термина) "неспособность". Благодаря всем для ваших точек зрения на ситуации. Можете Вы иметь благословляемый праздник(отпуск)! Julie Я не думаю, что Вы зажгли огонь(пожар) вообще Вы имеете огромную кривую изучения перед Вами - мы должны все здесь помочь ..., каждые из нас имеет уникальную перспективу. Не имеется любого "правильного" ответа - это - то, что делает это хитрым! Я уверен, что имеется множество людей там, что чувство, поврежденное из-за их потери слуха - Фактически много людей рассматривают меня как повреждено ..., пока я не объясняю, что это - не, как я лично чувствую относительно меня непосредственно. Для меня являющийся Глухим и Hoh - ОГРОМНАЯ часть моей идентичности - потому что я ХОЧУ, чтобы это было, не, потому что это должно быть. Я чувствую очень Культурно Глухим - всегда имеют, независимо от моих "номеров"("чисел") и как Глухой человек, я не чувствую поврежденным - я похожу на культурное меньшинство, и также я разделяю подобные вызовы, перед которыми другие cultural/ethnic/religious меньшинства стоят. Я Горжусь, кто я - ..., и даже со всеми вызовами я стою - я никогда когда-либо не хотел бы уступить этому Жизнь - то, что мы делаем это! Cochlear Внедряют Форум Использование ИЗ систем с Ядром 24 Спринт CI - schmind Форум Исследования Ячейки Волос Исследование терапии замены ячейки во внутреннем ухе - DAS